En este vídeo empezamos con el visionado de aulas de una universidad, la cual se centra, en un primer momento, en Samanta que tiene 23 años y estudia Informática. Dentro de esta carrera, se centra específicamente en la asignatura de Semántica. Samanta tiene interés por todo lo que aprende y por todo lo que le enseñan día a día, y a todo le intenta buscar el “¿porqué?”. En cambio, en este vídeo no queremos tomar como referencia a Samanta, sino Roberto. Roberto también tiene 23 años y estudia Informática. Sin embargo, la meta que éste tiene en la universidad es muy diferente a la de su compañera. La meta de Roberto es aprobar los exámenes, obtener un título y colocarse en un puesto de trabajo decente.
En
una clase, podemos observar la gran diferencia que hay entre ambos compañeros.
Samanta en clase está motivada y tiene un gran interés por todo lo que el
profesor le está enseñando, en cambio, el único interés que podemos apreciar en
Roberto, es que sea el descanso de la clase cuanto antes.
En
el vídeo se nos muestra una evolución sobre los estudiantes, en el cual podemos
observar que alrededor de los años 80, la mayoría de los estudiantes eran como
Samanta, interesados en lo que el docente explica. Conforme se acerca al año 2000,
vemos la evolución de que la cifra de estudiantes como Susana disminuye de una
manera considerable. Ahora, los alumnos como Roberto casi triplican la cifra de
alumnas como Samanta. En esta universidad, y supongo que como en todas, están
los conocidos como buenos y malos estudiantes. Dicha división de buenos y malos
estudiante se conoce como “la culpa del estudiante”. En esta teoría apreciamos
tres niveles:
- ¿Qué son los estudiantes? Este nivel para el profesor supone realizar un examen, en el cual se divide a los buenos de los malos estudiantes.
- El segundo nivel se centra en lo que el docente hace, de esta manera tenemos docentes “malos” y docentes “buenos”. Un supuesto buen profesor del nivel dos tiene que tener suficientes recursos, técnicas y trucos para impartir la docencia de la mejor forma posible. Como resultado de estos profesores del nivel dos, suelen salir alumnos pasivos, por lo que los docentes deben activar a los alumnos y motivarles.
- En el nivel tres que es el más avanzado, el profesor se centra, especialmente, en lo que sus alumnos hacen, es decir, en el resultado de la enseñanza.
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